Catégorie : Transmission des savoirs & enseignement

Wallon revendique « l’indépendance idéologique du savant », mais une indépendance qui se nourrit de son ouverture aux autres activités sociales. Une telle conception heuristique et non dogmatique du travail intellectuel et du marxisme sera source de tensions et controverses, voire de conflits ouverts ou feutrés, avec la version dogmatique stalinienne qui s’affirmera progressivement en URSS et au sein du PCF, tensions et conflits entre engagement politique et exigence intellectuelle dont nous rendons compte concernant Wallon.

Quelle situation dans le domaine de la musique, du théâtre, de l’édition, de la télévision, du cinéma ou des musées pour tenter de mieux cerner les enjeux de la médiation et de la transmission culturelle, au-delà des objectifs annoncés et des discours habituellement tenus.

Chaque Master doit avoir les moyens pédagogiques de préparer les étudiants aussi bien à quitter l’Université avec un bac+5 qu’à se préparer au Doctorat.

Lundi 13 avril, le président de la République s’est encore adressé au pays. Passons outre la dimension comedia del arte, le ton plaintif pour ceux qui souffrent, qui sont malades et qui, pouvons-nous ajouter, n’ont pu aller bronzer ni à La Baule ni au Fort de Brégançon. Que nous a-t-il dit, quels messages implicites, quels enjeux dans les crises combinées (sanitaire, économie, sociale, politique, éducative, etc.) que nous vivons ? L’intervention le lendemain du ministre de l’Éducation, avec un dosage savamment contrôlé entre rétention et diffusion d’information, permet de préciser l’analyse.

Après trois semaines de mise en œuvre de ce qu’il est convenu d’appeler la continuité pédagogique en période de confinement, il est plus que temps de questionner cette injonction faite à la fois aux enseignants, aux élèves et étudiants, et aux familles, réuni pour le coup dans une difficulté commune insurmontable.